TCJコラム

今回は日本語の「受け身」、その中でも「直接受け身」について解説します。受け身は日本語教育では初級後半で扱うことが多い文型ですが、どのようなポイントを押さえればよいのか、注意すべき点や教え方動詞活用と文構造の変化、意味の分類などについて理解しましょう。日本語教員試験対策として出題傾向も解説します。

日本文化を教えるといっても、何を、どんな時に、どのように教えたらいいのか、途方にくれる人もいるかもしれません。今回は、日常使う単語やフレーズの中からその意味と背景にある日本人の生活を考えてみましょう。

言語という「音」の連なりを扱う日本語教育において、教師が持つべき最も強力な診断ツールのひとつが国際音声記号（IPA: International Phonetic Alphabet）です。学習者の発音を「なんとなく変だ」と感覚で捉えるのではなく、科学的・客観的な指標で分析し、具体的な改善策を提示する。そのプロセスにおいて、IPAは欠かすことのできない役割を果たします。 本稿では、IPAの基礎知識から、日本語特有の音声を教える際の実践的な活用法、そして国家資格「登録日本語教員」への道程における音声学の重要性まで、詳しく解説します。

「日本語教師になりたいけど、どんな仕事があるのか知りたい。」「日本語教師はどの媒体を見ればいいの？」というような国内・海外で活躍したい日本語教師の方に向けて、数ある求人情報の中から、信頼性が高く質の高い募集が集まる3つのサイトを選びました。それぞれの強みや特徴を理解することで、ご自身のキャリアプランに適した職場を見つけましょう。

イマージョン教育とは、単なる語学学習ではなく、算数や理科などの教科を第二言語で学ぶことで、自然に高度な言語能力を養う教育手法です。本記事では、カナダや日本、アメリカでの事例をもとに、その画期的なメリットやデメリットをお伝えします。

日本語教師を目指す上で必須の「意図的教育観」と「成功的教育観」の本質を解説します。教師の自己満足に終わらない「学びの成立」をどう捉えるべきか。公的な指針や調査を基に、検定試験対策から現場での実践に役立つ教育の視点を整理します。

登録日本語教員になるための学習内容である「必須の50項目」をご存じでしょうか。これは登録日本語教員の養成課程で必ず学ばなければならない学習範囲を定めたもので、この内容に準拠した養成課程を受講しているかどうかが、その後の資格取得に影響することになります。今回はこの「必須の50項目」の設定の経緯や学習内容、養成課程を選ぶ際に知っておきたいポイントを解説します。

非常勤・常勤・専任・フリーランスなど多様な働き方ができる「日本語教師」は、いくつかの職場で並行して働くことができる仕事です。今回は「日本語学校の掛け持ち」について、複数の学校や会社を掛け持ちする際の働き方のイメージや、掛け持ちすることの利点や注意点を解説します。「日本語教師になったら掛け持ちも考えているけど、実際のところはどうなんだろう？」と考えている皆様にぜひ読んでいただきたい内容になっています。

作文添削の現場での課題を整理し、ChatGPTの研究評価と実践的な活用方法を分かりやすく解説します。AI時代の日本語教師に必要な評価視点と指導の工夫が具体的に理解できます。

最近何かと目にすることが増えてきた「登録日本語教員」ですが、その資格とともに頻出する「日本語教育機関」。 その仕組みや種類をお伝えします。